الحالات الأربعة الممكن فيها أداء الإمتحانات عن بعد في الإمارات…أعلنت اليوم مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي الإجراء اللازمة لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول عن بعد لأربع حالات إلا أن هذا الخيار يتطلب الحصول على إذن من إدارة المدرسة والاتفاق مع إدارة التقييم وقياس أداء الطلاب.
الحالات الأربعة الممكن فيها أداء الإمتحانات عن بعد:
أشارت المؤسسة الى أربع حالات للإمتحانات عن بعد من قبل المؤسسة في “الدليل الإرشادي لسياسة تقييم الطلاب للعام الدراسي” 2023-2024″ الذي اعتمدته مؤخراً وهم الطلاب من أصحاب الهمم الذين لا يستطيعون أداء الاختبار بشكل واقعي والطلاب الذين يتلقون العلاج خارج دولة الإمارات العربية المتحدة والطلاب الموجودون في الخارج والطلبة القُصّر المحتجزين في مراكز الأحداث حيث تقدم مراكز الأحداث التي تؤوي الطلبة القُصّر السلطات مبرراً وجيهاً.
وأضافة المؤسسة انها نفذت ثلاثة إجراءات إضافية لطلبة الصف الثاني عشر وهي اختبارات نهاية الفصل الأول للعام الدراسي 2023-2024 والتي يقدمها المعلمون للطلبة من أصحاب الهمم الذين يتبعون خطة تعليمية مخصصة من خلال ” تعديل المناهج الدراسية” بدلاً من زملائهم الذين يخضعون لنفس الاختبارات المركزية والذين شاركوا في وضع خطة التعلم الشخصية سواء كان ذلك للاختبار للفصل الدراسي أو نهاية العام.
وأكدت المؤسسة أن الممارسات الجديدة هي التي تضمين ملاحظة حول أي تعديلات على المنهج الدراسي على شهادة نهاية العام وبطاقات الطلاب في نهاية كل فصل دراسي وتتضمن المذكرة أيضًا خطط الطلاب الذين تغيرت نتائج تعلمهم ويلزم توقيع ولي الأمر والوعد بالموافقة على الطلب لتنفيذ هذه الإجراءات وسيبدأ طلاب الصفوف من الثالث إلى الثاني عشر اختباراتهم النهائية بعد غد الجمعة 24 نوفمبر والتي ستنتهي في 7 ديسمبر وسيتم تعليق الامتحانات لمدة أربعة أيام تبدأ في 30 نوفمبر وتنتهي في 3 ديسمبر بما في ذلك ثلاث عطلات رسمية تكريماً لليوم الوطني والشهيد.
وأوضحت المؤسسة أن المعلومات والقدرات التي يشملها الاختبار المركزي تعتمد على المنهج الفصلي نفسه وأن الاختبارات المركزية نهاية الفصل الدراسي تحتاج إلى حضور حقيقي في المؤسسات التعليمية وفق توجيهات الجهات المختصة ويتم تشكيل مجموعتين من المشاركين في الدراسة فهناك المجموعة (أ) وهي المواد الأساسية لجميع المراحل الدراسية وتضم المواد الدراسية “اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية واللغة الإنجليزية والحساب والعلوم والكيمياء والدراسات الاجتماعية والأحياء والفيزياء والعلوم الصحية ” وهذه المواضيع لديها درجات محسوبة ولا يمكن للطالب التقدم إلى الصف التالي (الصف الرابع وما فوق) إلا في حالة اجتياز الاختبار النهائي .
وتضم الفئة الثانية (ب) “أجهزة الكمبيوتر والتصميم الإبداعي والابتكار (CCDI) والفنون وإدارة الأعمال،والأعمال التجارية والتعليم الصحي والتخصصات التطبيقية / الأكاديمية واللغات الثالثة والعلوم الصحية” (للصف الحادي عشر فقط) ومع ملاحظة أن درجات هذه المواضيع لا تدخل في المجموع النهائي للطالب وأقرت المؤسسة بأن المواد العلمية (مواد المجموعة ب) تعمل على تحسين عملية التعلم وفق معايير تتناسب مع مهارة الطالب وعمره ومستواه.
وقد وضعت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي ستة مبادئ توجيهية لإعداد ورقة الامتحان من بينها أن يتم إنشاء الاختبار من قبل المعلم بالتعاون مع معلم التربية الخاصة وتنفيذه داخل المدرسة ومواءمته مع إجراءات التقييم المركزي لجميع الفصول الدراسية ويقوم معلمو المادة الذين شاركوا في إنشاء الخطة التعليمية الفردية أيضًا بإنشاء اختبارات خاصة والتي تعتمد على نتائج التعلم الأساسية أو معايير التعلم التي تم توسيعها وإدراجها في الخطة المعتمدة وتأخذ عملية التقييم أيضًا في الاعتبار احتياجات الطلاب والخطط الفردية.
من فضلك ادعمنا بمتابعة على قناة التلغرام
