هرم بلوم وهو المعروف في الإنجليزية بـ( Bloom’s Taxonomy) كما يطلق عليه (علم تصنيف الأهداف التعليمية) ويعود تأسيسه إلى عالم النفس (بنجامين بلوم) هو عبارة عن تصنيف يتم عن طريقه إدراك مستويات الأداء الإدراكي والتعرف عليها، وما يقوم بوضعه المعلمين من أهداف الدراسية، ويرجع ظهور ذلك التصنيف إلى عام (1956م).
وكان الهدف منه بث الحافز في نفس المعلمين في مسألة التركيز عن طريق ما وضعه بلوم من مستويات رغبة في وضع نظم تعليمية خلاقة وشاملة، حيث عمل بلوم على وضع ذلك التصنيف في صورة هرمية مكونة من عدة مستويات لا يمكن الانتقال من مستوى إلى مستوى آخر إلا عقب اكتساب خبرة وتحقيق الهدف المنشود
هرم بلوم
تم تقسيم الأهداف في هرم بلوم إلى ثلاث تصنيفات أولها الإدراكي (Cognitive)، والثاني السلوكيات (Affective)، أما الثالث فهو الحركي النفسي (Psychomotor) وقد وضع ذلك التصنيف بالترتيب من أعلى إلى أسفل ليأخذ شكلاً هرمي أو هيكلي، وهو ما يعني أن اكتساب المهارة في مستوى أعلى يعتمد على اكتساب مهارة أو معرفة بما هو أدنى منها من مستويات.
تصنيف بلوم للهدف التعليمي وفق النطاق الإدراكي
يتعلق النطاق الإدراكي في الأساس بالفهم والمعرفة والتفكير المتعمق بأحد الموضوعات حيث يقوم على النظم التقليدية في المجال التربوي والتركيز على تلك المهارات بمختلف العمليات التعليمية، خاصة المستوى الأدنى بها، وهو ما يشمل ستة مستويات مرتبة من الأدنى إلى الأعلى على النحو التالي:
المعرفة (Knowledge)
- هي المستوى الأول أو الأدنى من ذلك التصنيف وهو ما ينبغي أن يتم البدء به من قبل المعلم لكي يتمكن من تأمين الأنشطة المعرفية الإدراكية العليا وهو ما يمثل ثاني الخطوات المتمثلة في (الفهم)، إذ أنه من غير الممكن أن يصل المتدرب إلى مرحلة الفهم دون أن يستذكر الدروس والمعلومات، وما يمكن استخدامه من أفعال تتعلق بمجال المعرفة والمتمثلة في (المعرفة، السرد، التذكر، العد، التكرار، التسمية، وما إلى نحو ذلك).
لمتابعة المقال يرجى الضغط على الرابط بالأسفل
شرح مفهوم هرم بلوم “علم تصنيف الأهداف التعليمية” – مدونة المناهج السعودية
